Штучний інтелект

Анотація: Стаття присвячена проблемі використання штучного інтелекту у діяльності закладів позашкільної освіти туристсько-краєзнавчого напряму. Визначено можливі напрями використання штучного інтелекту безпосередньо у освітньому процесі гуртків та інших творчих об’єднань, в організаційно-управлінській діяльності закладів позашкільної освіти, при підготовці та проведенні масових заходів. Виокремлено специфічні форми використання штучного інтелекту у закладах позашкільної освіти туристсько-краєзнавчого напряму для забезпечення безпеки заходів, підготовки туристських подорожей, походів, екскурсій, організації роботи туристських маршрутно-кваліфікаційних комісій. На основі опитування педагогічних працівників закладів позашкільної освіти України за допомогою Google-форм визначено рівень застосування педагогічними працівникам закладів позашкільної освіти туристсько-краєзнавчого напряму засобів інформаційно-комунікаційних технологій та штучного інтелекту. Встановлено рівень розуміння педагогами поняття «штучний інтелект» та шляхи його використання у освітній діяльності у позашкільній освіті. Визначено технології штучного інтелекту, що використовуються педагогами, напрями використання штучного інтелекту (пошук необхідної інформації, підготовка текстових, графічних та тестових навчальних матеріалів, створення новин та рекламних матеріалів, моніторинг безпекової ситуації). Виокремлено організаційно-методичні та технічні проблеми, що, на думку педагогів, заважають використанню технологій штучного інтелекту, шляхи отримання педагогами компетентностей щодо застосування технологій штучного інтелекту. Встановлено, що основним джерелом набуття педагогами компетентностей щодо штучного інтелекту є самоосвіта.

Ключові слова: штучний інтелект, позашкільна освіта, туристсько-краєзнавчий напрям, компетентності педагогів, підготовка педагогів, підвищення кваліфікації

Посилання:

1. Гуназа Л. (2023) Штучний інтелект у сучасній освіті: трансформація ролі вчителя, підвищення якості навчання та нові можливості для учнів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 90. DOI https://doi.org/10.32782/1992-5786.2023.90.8
2. Буглай Н., Куцак Л., Поліщук А. та ін. Використання штучного інтелекту в освіті. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 59. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-14-22.
3. Панухник О. (2023). Штучний інтелект в освітньому процесі та наукових дослідженнях здобувачів вищої освіти: відповідальні межі вмісту ШІ. Галицький економічний вісник. 4. DOI https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu.
4. Руднік Ю. (2024). Застосування чат-ботів зі штучним інтелектом у навчанні іноземних мов як інноваційної інтерактивної технології. Освітологічний дискурс, 45(2). https://doi.org/10.28925/2312-5829.2024.2.2.
5. Мельник Ю., Тодорова С., Шевченко Г. Філософія штучного інтелекту у вищій освіті (2024). Humanities Studies. 19. https://doi.org/10.32782/hst-2024-19-96-14.
6. Топузов О., Алєксєєва С. (2024). Можливості використання штучного інтелекту в освітньому процесі закладів середньої освіти в умовах воєнного стану. Український Педагогічний журнал, (1), 5–11. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-5-11.