Штучний інтелект

Анотація: Стаття присвячена проблематиці взаємодії дітей з агентами штучного інтелекту. Досліджено основні етапи цифрової трансформації суспільства у XXI столітті та яким чином вона вплинула на розвиток, навчання та благополуччя дітей та підлітків. Визначено роль штучного інтелекту у цих процесах. Описуються зміни у когнітивних, психологічних та соціальних навичках дітей та підлітків внаслідок використання ними різноманітних алгоритмів штучного інтелекту. Зокрема, було виявлено, що агенти штучного інтелекту, якщо вони були розроблені з урахуванням принципів навчання, можуть бути корисними й дуже ефективними, але не можуть й не мають замінювати реальної взаємодії та спілкування з живими людьми: друзями, батьками, однокласниками тощо. Було підкреслено важливість та необхідність навчання грамотності у галузі штучного інтелекту вже в ранньому віці. Розглянуто означене питання з точки зору теорії поколінь, було визначено, що основна частина дітей та підлітків наразі відноситься до покоління Альфа, представники якого не просто сприймають цифрове середовище як щось природнє, а були першими, хто вже народився у цифрову епоху. Через це частина дослідників налаштовані доволі оптимістично щодо потенційного впливу революції у сфері штучного інтелекту, зокрема, на психологічне здоров’я «альф», на відміну, наприклад, від представників покоління Z, які з’явилися раніше і також частково відносяться до даного дослідження. Тим не менш, важливо пам’ятати, що принципи роботи людського мозку кардинально відрізняються від принципів роботи штучного інтелекту, і значна кількісна та якісна зміна процесів, що відбуваються у навколишньому середовищі, призводить до психологічної напруги, соціальних проблем й навіть втрати певних когнітивних навичок.

Ключові слова: штучний інтелект (ШІ), діти, підлітки, навчання, розвиток, благополуччя, цифровізація, ШІ-грамотність.

Посилання:

1. The world needs a ‘premortem’ on generative AI and its use in education. Brookings. URL:https://www.brookings.edu/articles/the-world-needs-a-premortem-on-generative-ai-and-its-use-in-education/ (дата звернення 30.01.25).
2. Experts warn about the dangers of Artificial Intelligence for children. Vietnam.vn. URL:https://www.vietnam.vn/en/chuyen-gia-canh-bao-ve-nhung-nguy-co-cua-tri-tue-nhan-tao-doi-voi-tre-em/ (дата звернення 30.01.25).
3. Social Media and Mental Health: Are You Addicted to Social Media? HelpGuide.org. URL:https://www.helpguide.org/mental-health/wellbeing/social-media-and-mental-health (дата звернення 30.01.25).
4. Su J., Ng D. & Chu S. Artificial Intelligence (AI) Literacy in Early Childhood Education: The Challenges and Opportunities. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2023. Volume 4, 100124. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100124.
5. Як на розвиток дитини впливатиме штучний інтелект? Smart Mama. URL:https://smartmama.com.ua/novini/yak-na-rozvytok-dytyny-vplyvatyme-shtuchnyy-intelekt/ (дата звернення 30.01.25).
6. Duggan S. AI in Education: Change at the speed of Learning. UNESCO, Institute for Information Technologies. 2020. 37 p.
7. Zhmai A., Vashkovskaya M. Influence of soft skills on career development during coronacrisis. Інноваційне підприємництво: стан та перспективи розвитку : зб. матеріалів VІ Всеукр. наук.-практ. конф., 29–30 берез. 2021 р. Київ : КНЕУ, 2021. С. 106–109.
8. Yang W. Artificial Intelligence education for young children: Why, what, and how in curriculum design and implementation. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022. Volume 3, 100061. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100061.
9. Scherer, R., Siddiq, F., & Sánchez Viveros, B. (2019). The cognitive benefits of learning computer programming: A meta-analysis of transfer effects. Journal of Educational Psychology, 111(5), 764–792. https://doi.org/10.1037/edu0000314.
10. Yukhymets S., Koliasa O. Training of translators and implementation of AI in the educational process: challenges and prospects. Artificial intelligence. 2023. №2. Pp. 33-40. https://doi.org/10.15407/jai2023.02.033.
11. Чи зміниться освіта дітей після впровадження штучного інтелекту: плюси та мінуси. Comments.ua. URL:https://society.comments.ua/ua/news/science-and-learning/chi-zminitsya-osvita-ditey-pislya-vprovadzhennya-shtuchnogo-intelektu-plyusi-ta-minusi-743395.html (дата звернення 30.01.25).
12. Bastani H., Bastani O., Sungu A., Ge H., Kabakcı Ö. R. Generative AI Can Harm Learning. The Wharton School Research Paper. 2024. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4895486.
13. The Impact of AI on Children's Development. Harvard Graduate School of Education. URL: https://www.gse.harvard.edu/ideas/edcast/24/10/impact-ai-childrens-development (дата звернення 30.01.25).
14. Xu Y., Warschauer M. What Are You Talking To?: Understanding Children's Perceptions of Conversational Agents. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. 2020. Pp. 1-13. https://doi.org/10.1145/3313831.3376416.
15. Most Teens Think AI Won’t Hurt Their Mental Health, Teachers Disagree. Education Week. URL:https://www.edweek.org/technology/most-teens-think-ai-wont-hurt-their-mental-health-teachers-disagree/2024/03 (дата звернення 30.01.25).
16. How Will Artificial Intelligence (AI) Affect Children? HealthyChildrens.org. URL:https://www.healthychildren.org/English/family-life/Media/Pages/how-will-artificial-intelligence-AI-affect-children.aspx (дата звернення 30.01.25).
17. I set up a ChatGPT my 3-year old. Here's how it went. AI Snake Oil. URL: http://surl.li/qlltfl (дата звернення 30.01.25).
18. Жмай О. В., Мозгальова М. Ю. Диференціація мотивації персоналу в контексті теорії поколінь. Вісник економічної науки України. 2022. №1 (42). С. 94-100. https://doi.org/10.37405/1729-7206.2022.1(42).94-100.
19. 2023 Annual Report, Born connected: The rise of the AI generation. Quostodio. URL:https://static.qustodio.com/public-site/uploads/2024/01/19122535/ADR_2023-24_EN.pdf?_gl=1*iu072x*_gcl_au*Njg2NjU0Mjk3LjE3Mzg2MDI0MTY (дата звернення 30.01.25).
20. Generative AI predictions for 2024. CB Insights. URL:https://www.cbinsights.com/research/report/generative-ai-predictions-2024/ (дата звернення 30.01.25).
21. PISA 2022 U.S. Results. National Center for Education Statistics. URL:https://nces.ed.gov/surveys/pisa/pisa2022/index.asp (дата звернення 30.01.25).
22. What the heck happened in 2012? The Intrinsic Perspective. URL:https://www.theintrinsicperspective.com/p/what-the-heck-happened-in-2012 (дата звернення 30.01.25).
23. Brinkmann, L., Baumann, F., Bonnefon, JF. et al. Machine culture. Nat Hum Behav 7, 1855–1868 (2023). https://doi.org/10.1038/s41562-023-01742-2.
24. 2023 Bad Bot Report. Imperva. URL:https://www.imperva.com/resources/reports/2023-Imperva-Bad-Bot-Report.pdf (дата звернення 30.01.25).
25. 2024 Bad Bot Report. Imperva. URL:https://palai.media/wp-content/uploads/2024/04/imperva-bad-bot-report-2024.pdf (дата звернення 30.01.25).
26. Yang K.-C., Menczer F. Anatomy of an AI-powered malicious social botnet. Journal of Quantitative Description: Digital Media . 2024. Volume 4. https://doi.org/10.51685/jqd.2024.icwsm.7.
27. AI scores high in China’s ‘gaokao’ language tests, low in math. Nation Thailand. URL:https://www.nationthailand.com/news/world/40039077 (дата звернення 30.01.25).
28. First AI Gaokao Assessment Results Released: GPT-4o Takes Second Place. AIbase. URL:https://www.aibase.com/news/9680 (дата звернення 30.01.25).
29. OpenAI Unveils o3 Model Family: Advancing Reasoning, Coding, and Safety. Maginative. URL: https://www.maginative.com/article/openai-unveils-o3-model-family-advancing-reasoning-coding-and-safety/ (дата звернення 30.01.25).
30. Sleeper Agents: Training Deceptive LLMs that Persist Through Safety Training. LessWrong. URL: https://www.lesswrong.com/posts/ZAsJv7xijKTfZkMtr/sleeper-agents-training-deceptive-llms-that-persist-through (дата звернення 30.01.25).
31. The near-term impact of AI on the cyber threat. National Cyber Security Centre. URL:https://www.ncsc.gov.uk/report/impact-of-ai-on-cyber-threat (дата звернення 30.01.25)